徐姗，毕业于河南师范大学英语专业。中小学一级教师。洛阳市学术技术带头人。荣获教育部“一师一优课，一课一名师”部级优课，在省市举办的优质课大赛中多次荣获一等奖。市级英语教学科研课题主要参与人。校级优秀班主任。多次辅导学生在洛阳市英语竞赛中获奖。所教学生在洛阳市联考中多次拔得头筹。在2019年高考中，所教学生霍超元荣获洛阳市英语单科第一名。

在2019年高考中，洛阳市第三中学高三一班霍超元同学以英语146分拔得头筹，荣获洛阳市英语单科第一名。同年，被湖南大学英语专业录取（2019年湖南大学在河南只招收1名英语专业）。

我很开心，作为他的英语老师，能够和他分享这个来之不易的时刻。兴奋之余，更多的是欣慰，成绩背后都是他努力的拼搏和踏实肯干的付出。

时光把我拉回到2019年的最后一天。

晚上，我的微信弹出一条消息。“老师，快看看你的邮箱…… ”

打开邮箱，我仔细地把邮件的内容读了又读，三年的点点滴滴又慢慢浮现在脑中。这是我收到的最难忘的新年礼物。

2018-2019年，我任教理科珍珠班和文科英才班，由于是中途接班，心理压力还是有的。我面临的是英语程度较好的，对知识有着强烈的渴求，对梦想有着清晰认知的一群孩子们。那在我的课堂上，应该呈现什么？学生们在我的课堂上期待什么？可以获得什么？沉下心来，仔细思考，一个个问题慢慢地变得清晰明朗起来。在英语尖子生的培养和我自身专业素养提升方面我做了如下微探：

一、研究《英语课程标准》

和高考试题和命题专家进行灵魂对话

（1）《英语课程标准》的修订是对高中阶段的英语课程提出了更高的，更具挑战性的要求。

（2）研究高考题。一套高考题值得我们反复做，从考察意图、词汇、长难句等各个角度反复钻研。我把高考题的讲解分散在每堂课的课前8分钟，由同学们主讲，我再进行补充。

二、抽象问题具体化

重视每一次练习及考试

（1）练习要规范。高考是在有限时间内把题规范地答在答题卡上。这就要求我们在平时练习中就要注重速度、准确度和答题的规范性。

（2）认真总结错题。无论是平时练习还是大型考试，只要有知识的漏洞就要及时反思，做到考后满分。还可以对做过的题尝试改编，精准把握学生对于知识的掌握程度。

（3）把平时对学生的要求具体落实在教学环节中。比如，可以发动学生对于写过的作文互相修改，再上交。既可以学习其他同学的卷面，又可以汲取好的句型表达。把平时学习的作文评分标准这些抽象的文字，通过互批作文这一环节，使同学们真正理解了什么样的作文可以得高分以及以后练作文又应该注意什么。

三、丰富课堂 向课堂要成绩

认真上好试卷讲评课

（1）充分发挥学生智慧。课上先就卷子上的问题进行小组讨论，再熟悉文章，关注细节。同学们的思维模式很接近，讲解错题时更容易分析错题原因。哪怕最后讨论无果，哪怕占用了宝贵的课堂时间，但是积极思考，培养良好思维品质本身就是值得称赞的。

（2）注重课下辅导。因为每个学生学习存在差异性，有的学生因为性格问题又不愿意主动与老师进行交流。基于这样的问题，我主动出击，利用自习课，侯课及课间，一遍又一遍地重复知识点以及做题策略。

（3）丰富课堂，课外延伸，链接高考。挑选外刊中学生们感兴趣的话题，进行新闻导读，再引申相关背景知识。同时高考中的阅读理解也出自外刊杂志，可以让学生们体会原汁原味的英文。

四、激发动力不吝惜任何奖励

生活需要精彩的瞬间，学习更需要难忘的印记！在学校里，他们虽是出类拔萃的优待生，但面对考试、面对挑战，他们也有困惑和迷茫。此时，一种别样的激励，便能支撑着他们继续前进。

在教学中，我采用了如下激励方法：

（1）利用暑假，发动同学们在社交平台成立背书小组，每天在群里打卡背诵内容。

（2）在学生们的成绩取得进步的时候，一句鼓励的话语就可能成为他学习的动力。

（3）临近高考，去花卉市场给每位同学买了鲜花，图个好彩头。

五、不断加强业务素质

自我提升 自我成长

认真书写听课记录及教学反思。业余时间，给自己充电。作为一名年轻教师，重视每一个业务成长的机会。

臧克家先生写过这样一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖！”

一届又一届的学生给我带来了太多太多的感动，我会记得你们课堂上那双双渴求知识的眼睛，我也会记得你们迷茫过后豁然开朗的表情，我会记得你们写给我的每个便签。她们都会激励着我继续努力下去。同样，你们也不要忘记，我们英语149分的约定！