校园青春正当时，校外实践探真知。

立项依据：本次活动结合人教版普通高中教科书《选择性必修2》第3章第3节《生态系统的物质循环》进行设计。本章节我们以项目式学习实践探究活动的形式进行，围绕“城市生活垃圾去哪儿”为主题，采用了实践性课程形式，让学生更加深入地了解洛阳当地的生活垃圾处理情况，加深对保护生态环境、低碳环保等方面的理解。

项目组在郭寒露和施光良两位老师的指导带领下，为了解决“城市生活垃圾去哪儿”“垃圾怎么处理的”这个生活中的实际问题，开始进行参观活动前方案设计。第一步：查阅相关文献资料，结合所学知识大致了解城市生活垃圾的来源、分类等等；第二步：实地走访“洛阳市生态环境局”，了解城市生活垃圾的主要去向，在市生态环境局宣教科问询到了洛阳市垃圾处理厂的相关信息，并提前进行了预约；第三步：参观前需要探究哪些问题？学习小组的同学们开始进行了讨论，最后在参观前将探究问题进行汇总，带着问题实地参观学习。

3月27日，郭寒露老师和施光良老师带领高一高二共14位同学参观了洛阳市垃圾处理综合园区。

洛阳市垃圾综合处理园区位于高新区，市区几乎所有的垃圾都运到这里，从学校过来大约需要一小时左右车程。它是一家由洛阳环洛再生能源公司负责的国有企业，大门前立有一块电子屏，显示每天工厂烟气排放是达标的，甚至远低于国家标准。进去后讲解员会讲解整个工厂概况，主控台整体操作情况，然后带领大家参观并讲解了垃圾车从进场到发酵坑到焚烧炉以及焚烧后的整个处理流程，最后还现场为同学们讲解了垃圾分类的重要性。通过参观学习，同学们理解了垃圾不是垃圾，只是放错了位置的资源。在这里，垃圾被无害化处理，资源化利用！

返校后，项目组同学开始复盘，大家积极讨论，总结交流！同学们通过本次参观活动，改变了对原有垃圾处理厂臭气熏天，脏乱差的固有印象，真心感受到了科技的进步，科技改变生活！

同学们将探究问题做了解答:首先，知道了城市生活垃圾在处理场主要以焚烧为主部分处理物填埋，不久将来还会见湿垃圾处理生产线；其次，传统的垃圾填埋处理会大量占用土地资源，污染土壤和空气，影响水质，对周边居民生活质量也有较大影响。垃圾焚烧可以减量化，资源化，无害化；再者，垃圾处理后废水、废气、废渣都回收处理或填埋了，不会产生二次污染。只是目前还有3%的飞灰没有处理，因为对设备要求太高，不经济，只能暂时填埋，以后还需要找寻更好的解决办法。

项目收获：基本了解了垃圾处理去向，此次活动拓展延伸了课本知识，增强了学生的自主探究能力。

改进空间：由于时间紧，探究问题少，深入学习还不够。如果下次再进行其他的实践活动的话，我们将做更充分的准备，带着更多的问题，设计更细的环节，对学习成果做更多的应用和更大的推广。

2020年9月22日，中国国家主席习近平在第75届联合国大会上提出:中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前“碳达峰”，努力争取2060年前实现“碳中和”。这一理念和要求，主要从以下几大方面践行生态文明思想：比如提升环境治理现代化水平，用最严格制度最严密法治保护生态环境，山水林田湖草是生命共同体，生态兴则文明兴共建美丽中国，人与自然和谐相处构建人类命运共同体等等。而作为我们学生自己，结合自身实际，该如何做呢？

结合本次实践活动，项目组同学感受很深收获很多，4月中旬，他们给同学们在校园做了一个环保宣传倡议，低碳环保在衣、食、住、行的方方面面都有很多体现。

就像展示的海报最后所说，为了实现人类和谐生存的目标，我们要改变现有的一些生活方式，节约能源，保护生态，迎接低碳时代的到来！低碳生活，从我做起，从自己身边的小事做起，我们一起在路上。

项目组负责人高一生物备课组长施光良老师说：本次项目式学习实践活动为学生提供了一个很好的实践环境，学生在整个活动过程中积极参与，热烈讨论，学到很多东西，整个参观行程很开心。学生通过实地考察和学习小组交流讨论，了解了城市生活垃圾分类、垃圾处理全过程等方面的知识，同时也更深入地了解了当地环保部门及企业对城市生活垃圾处理的相关措施。通过此次项目式学习体验活动，提高了高中生的科学素养，锻炼了解决实际问题的能力，项目组在活动中也锻炼了口头、文字表达能力和团队交流合作能力，培养了学生保护环境、生态意识，进行低碳行动的社会责任感，进一步提升了学科专业素养。

本次项目式学习实践活动能够全面提高三高学子的高中学科核心素养，使学生更加全面地了解生物学、环保行业等领域的知识和技能，从而更好地为未来的就业或进入高等院校做准备，打下坚实的基础。