智慧课堂  教研抓手  助推课改

洛阳市第三中学关于课堂改革与智慧课堂建设指导意见

课堂是实现立德树人根本目标的主渠道，是学生成长、成才的主阵地。课堂教学改革是深化基础教育课程改革的核心环节，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，推进我校课堂教学改革向纵深发展，促进学校内涵发展，我校积极推进智慧课堂建设，制定本指导意见。

一、智慧课堂的指导思想

智慧课堂要遵循“更新观念，尊重规律，实事求是，追求高效”要求，坚持立足课堂，以课程建设为载体，以德育培养为根本，以课堂改革为动力，以严格管理为保障，以高效率为关键，以教学质量为根本，扎实稳定地推进我校智慧课堂的建设工作，依托智慧课堂的建设推动我校教育教学的创新发展，实现“做身心健康、志趣高雅、能力超群，有道德、有责任心的人”的培养目标。

二、智慧课堂教学改革的目的

1.提升教师教学智慧，促进教师专业成长。

通过智慧课堂改革，有目的、有计划地组织、指导、引领教师进行系统地学习、扎实地实践、深入地反思、自觉地积淀，进而培育职业情怀，提高智慧教学的理论素养和实践能力，娴熟运用各种现代信息技术，逐步掌握适合自身的智慧教学课堂形态，提高自己整个课堂教学的智慧水平，形成属于自己的智慧教学特色（风格），快速走上自觉、自主的专业成长之路，成为一个充满教学智慧的研究型、专家型教师。

2.开发学生学习智慧，实现学生个性发展。

通过智慧课堂教学实践，有目的、有计划地关注学生的课堂学习状态，在教师精心建构的充满智慧的课堂教学中，使学生沉醉于散发着智慧气息的课堂氛围，享受洋溢着智慧的学习生活，进而尽情地挥洒智慧，自主发展，学会学习，健康生活；使学生提高个人修养，打下坚实的人文底蕴，培养求真务实的科学精神和创新精神，积极投身社会实践；使学生积极参与课堂教学，敢于负责、勇于担当，形成正确的价值取向，建构完整的智慧人格，实现个性的充分发展。

三、智慧课堂管理策略

洛阳市第三中学“1025”教学管理策略：10大原则、2个前提、5个环节。

（一）10大原则

1．高效教与学原则           2．课堂教学启发式原则

3．传导价值观原则           4．重视学习方法指导原则

5．适时评价总结提升原则     6．利用学习小组原则

7．重视尖子生培养原则       8．有效使用多媒体技术原则

9．作业校本化原则          10．跟进辅导常态化原则

（二）2个前提：课前导学、学生自学

（三）5个课堂环节：教师精讲、分组探究合作学习、学生展示分享、评价指导与归纳总结、训练巩固与拓展提升。

四、智慧课堂的三个基本要素（灵活机动，有机结合，尊重规律，务实高效）

1.学生自主学习—— 预习基础知识、阅读文本、理解思考、总结归纳、检查训练

2.老师课堂精讲——重点难点突破，知识拓展能力提升

3.师生交流探究——合作学习、探究体验、分享展示、评价提升

4.新模式的基础——“自主学习”

五、基本流程：

各个学科针对新授课、复习课、讲评课三种课型特点制定符合本学科的教学流程。