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洛阳市第三中学“1025”课堂管理策略

发布单位:洛阳市第三中学   |   2019-06-02   |   人气指数:1567

智慧课堂  教研抓手  助推课改

洛阳市第三中学关于课堂改革与智慧课堂建设指导意见

课堂是实现立德树人根本目标的主渠道,是学生成长、成才的主阵地。课堂教学改革是深化基础教育课程改革的核心环节,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,推进我校课堂教学改革向纵深发展,促进学校内涵发展,我校积极推进智慧课堂建设,制定本指导意见。

一、智慧课堂的指导思想

智慧课堂要遵循“更新观念,尊重规律,实事求是,追求高效”要求,坚持立足课堂,以课程建设为载体,以德育培养为根本,以课堂改革为动力,以严格管理为保障,以高效率为关键,以教学质量为根本,扎实稳定地推进我校智慧课堂的建设工作,依托智慧课堂的建设推动我校教育教学的创新发展,实现“做身心健康、志趣高雅、能力超群,有道德、有责任心的人”的培养目标。

二、智慧课堂教学改革的目的

1.提升教师教学智慧,促进教师专业成长。

通过智慧课堂改革,有目的、有计划地组织、指导、引领教师进行系统地学习、扎实地实践、深入地反思、自觉地积淀,进而培育职业情怀,提高智慧教学的理论素养和实践能力,娴熟运用各种现代信息技术,逐步掌握适合自身的智慧教学课堂形态,提高自己整个课堂教学的智慧水平,形成属于自己的智慧教学特色(风格),快速走上自觉、自主的专业成长之路,成为一个充满教学智慧的研究型、专家型教师。

2.开发学生学习智慧,实现学生个性发展。

通过智慧课堂教学实践,有目的、有计划地关注学生的课堂学习状态,在教师精心建构的充满智慧的课堂教学中,使学生沉醉于散发着智慧气息的课堂氛围,享受洋溢着智慧的学习生活,进而尽情地挥洒智慧,自主发展,学会学习,健康生活;使学生提高个人修养,打下坚实的人文底蕴,培养求真务实的科学精神和创新精神,积极投身社会实践;使学生积极参与课堂教学,敢于负责、勇于担当,形成正确的价值取向,建构完整的智慧人格,实现个性的充分发展。

三、智慧课堂管理策略

洛阳市第三中学1025”教学管理策略:10大原则、2个前提、5个环节。

(一)10大原则

1.高效教与学原则           2.课堂教学启发式原则

3.传导价值观原则           4.重视学习方法指导原则

5.适时评价总结提升原则     6.利用学习小组原则

7.重视尖子生培养原则       8.有效使用多媒体技术原则

9.作业校本化原则          10.跟进辅导常态化原则

(二)2个前提:课前导学、学生自学

(三)5个课堂环节:教师精讲、分组探究合作学习、学生展示分享、评价指导与归纳总结、训练巩固与拓展提升。

四、智慧课堂的三个基本要素(灵活机动,有机结合,尊重规律,务实高效)

1.学生自主学习—— 预习基础知识、阅读文本、理解思考、总结归纳、检查训练

2.老师课堂精讲——重点难点突破,知识拓展能力提升

3.师生交流探究——合作学习、探究体验、分享展示、评价提升

4.新模式的基础——“自主学习”

五、基本流程:

各个学科针对新授课、复习课、讲评课三种课型特点制定符合本学科的教学流程。

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