农民都知道，种庄稼须“缺啥补啥”，农作物生长“三要素”———氮、磷、钾肥，各有各的作用，不可相互替代。同理德、智、体、美、劳，是孩子成长的“五要素”，须营养均衡。可是，我们现在的家庭教育，往往只重视“智育”，分数第一，其他“四育”大多都是挂在嘴上。
“五要素”（五育）相互联系，相互促进，相辅相成。相对于“智育”，其他“四育”是基础，是动力源。有的孩子明明是被溺爱坏了，学习成绩不好3，表面上是“智”的问题，其“根”上却是“德”的问题。这里的“德”是广义的，类似于“情商”，如爱心、孝心、责任感，情感、态度、价值观、毅力、诚信、好习惯等。
对不少孩子来说，“缺德”是是知识学习不上心进步慢的根本原因。所以，“补课”莫若“补德”，起码得同步进行。有些家长认为，只要孩子文化知识学习好，考试分数高，一切都ok了，真是天真！古人云：“德不配位，必有灾殃”。在《大学》里，有“八目”———格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。“诚意、正心”乃最为根本。而“诚意、正心”不正是德的本质吗？
不分析，不诊断，不管青红皂白。只知“补课”，往校外辅导班送钱的家长们，只好用“可怜天下父母心，可恨不懂儿根”来痛惜了。“根”就是“德”。“德者得也”。德上去了，分数也就容易上去了。因此，大多数情况下，“补德”比“补课”更重要。
这也就是中医疗法，“治其根也”。
为何有些孩子，热衷于补课，可是越补越差？这回知道原因了吧？
诗曰：
（一）
孰轻孰重宜细分，
品德乃是知识根。
德不配位伏祸害，
补课莫若先补心。
（二）
古圣先贤传遗训，
行有余力后学文。
钟情补课千千万，
育儿成功能几人？