孩子的教育对于他们以后的道路非常的重要，一个好的教育，关乎了孩子的一生。而这位家长的文章让我们看到了家庭教育的重要，都说父母是孩子的第一任老师，家长的素质直接影响到学生的素养，作为一名家长，能把当前的教育形势理解得如此深切透彻，是学生之幸更是学校之幸。
在这个突如其来的疫情面前，洛阳市第三中学胡玉敏校长以特殊的方式在喜马拉雅平台当起了主播，给学校教育找到了一个新的出口，一个多月的时间已有33讲《胡校长说教育》音频，面向可爱的学生、尊敬的家长朋友和老师，说说教育，说说情怀，说说心里话，劝学生提高自律，主动学习，从学习中得到快乐！《胡校长说教育》开讲以来，受到了社会各界，教育学者、老师、学生和家长的好评。在此分享一位学生家长朋友的心声：
胡校长，您好！
您所做的“胡校长说教育”第33讲“拒绝精致的利己主义者”，我听了数遍，感悟多多、收获多多！
本讲座，从“我们的教育必须回归本真；我们的教育必须回归传统文化；我们的教育离不开社会教育和家庭教育”三个方面论述了教育的本质属性、目的任务、内容作用等。可谓观点鲜明、见解独特，语言生动、易解易懂、发人深省！
一个国家的兴衰、强弱，说到底取决于这个国家的教育。新中国成立至今，我们党始终把教育摆在了优先发展的战略地位。国家命运在教育，民族复兴在教育，已成为各级领导和人民群众的共识。教育地位的提高，教育方针的确立，教育法律法规的颁布实施，教育体系机制的完善，教师地位待遇的不断提升，极大地开挖了教育工作者的潜能。这一切不但有效地推动了我国教育事业的发展，更加速了我国经济社会的建设和发展，人民的生活水平空前提高，中国在世界的形象和地位非同以往任何时候。
然而，随之而来的一些社会怪态、丑态也滋生漫延，无时不在冲击着人们的灵魂，浸蚀着人们的思想，阻碍着社会的进步和发展。
为什么中国学生在世界级奥赛中能连连夺魁，而在动手操作大赛中却败下阵来，成为倒数？为什么清、北等名校毕业生，百分之八十以上都丢弃祖国，而在美国就业？为什么一些在国内很有作为的人都想安身于西方国家？为什么改革开放后的中国领导层贪污腐败、行贿受贿现象如此横行？为什么当今社会上黑恶势力会如此严重？为什么不少青少年学生的人生观、世界观、价值观会扭曲的如此严重？为什么不少青少年学生怕吃苦、图安逸，追明星、迷网吧思想如此盛行？等等一切，问题的根源还是出在了教育上。
党的十八大以来，习近平总书记明确提出了“实现中国梦”的远大理想。所谓“中国梦”，就是要在中国共产党的领导下，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐美丽的社会主义现代化强国，也就是实现我们的中国梦。中国梦，说到底就是我们每个人的梦。
确立了“习近平新时代中国特色社会主义思想”。社会主义的本质是解放生产力，广发展生产力，只有削灭剥削，消灭两极分化，最终达到共同富裕。
在全党开展“不忘初心、牢记使命”教育，何谓初心？初心就是在人生的起点所许下的梦想，是一生渴望抵达的目标。古人云：不忘初心，方得终始。那么，共产党员的初心就应该是，推翻了三座大山，建立了新中国，其最大的制胜法宝就就是它代表了最广大人民群众的根本利益，就是为实现共产主义而奋斗的，这就是我们共产党人的初心。共产党人的使命是什么呢？我们党自诞生之日起就勇敢继承担起带领中国人民创造幸福的生活，实现中华民族伟大复兴中的历史使命。为了完成这个历史使命，一代又一代中国共产党人前赴后继、无数先烈献出了宝贵生命。当代中国共产党人必须继承担当好这个历史使命。
那么教育者的初心就应该是“办人民满意的教育。“ 唯有不忘初心、不懈奋斗，才能对待起历史，才能贏得民心。赢得未来，才能让我们的生命时光和国家命运交相辉映，在实现中国梦的征途中绽放荣光。教育者的使命就是立德树人。教育者必须深入领会，积极践行新的教育方针。
新时代青年学生的初心，就是“努力把自己培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。” 青年学生的历史使命则为“放远未来，发愤读书，铸造中华民族辉煌，实现中华民族的伟大复兴。
在全社会开展 "社会主义核心价值观”教育。富强、民主、文明、和谐为国家层面的价值目标; 自由、平等、公正、法制为社会层面的价值趋向;爱国、敬业、诚信、友善为个人层面的价值准则。
社会主义核心价值是贯穿四十年来高考的一条主线，这十二个词组在语文作 文中几乎考了一遍，有些词组如爱国、敬业、诚信、友善、文明、和谐等甚至多次出现。
确立了新的教育方针，即“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”
把“立德树人”作为教育的根本任务。所谓立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。
立什么“德”，树什么人？立什么“德”：（1）一个核心，社会主义核心价值观; （2）两个意识，国家意识和社会责任意识; （3）三个热爱，爱党、爱国、人民; （4）四个自信，道路自信、理论自信、制度自信、文化自信; （5）五个内容，理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育`、生态文明教育、心理健康教育。
树什么人？社会主义建设者、接班人。有理想（政治信仰)、有道德（个人品质）、有文化（以文化人）、有纪律（社会公德）的“四有新人”。
明确提出了“中国学生发展核心素养”的要求。中国学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现; 是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展不可缺少的共同素养。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人为核心。分为文化基础、自主发展、社会参与三大方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
在浙江、上海等地实施新课改、新高考改革。中国学生发展核心素养是课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中、高考评价的“风向标”。新一轮课程改革、高考改革将在全国范围内陆续展开。
教育部考试中心明确提出，高考命题当中体现立德树人，高考命题要由"能力立意“转向“素养立意”。近三年全国高考Ⅰ卷语文作文题目分别是《老外眼中的中国关键词》、《留待2035年开启》、《热爱劳动、从我做起》，这些题目集中体现了核心价值、传统文化、依法治国、创新能力四大要素。
上述举措，有力地推动了我国精神文明建设，国民素质得到了极大提高，社会风气得到了根本转变。同时，也极大地推进了我国教育发展的步伐，也给教育教学改革、课程改革和高考改革指明了方向，找准了路子。
那么，如何把“立德树人”这一宗旨体现在高考备考中？如何把核心价值、传统文化、依法治国、创新能力四大要素贯穿于备考应试过程中？高考命题有没有规律性可循？如何才能最有效地提高二轮备考效率？如何才能最大限度地开挖自身潜能等，是高三师生当下最为关切的问题。
国家教育部考试中心，已明确指出，高考命题应遵循“立德树人、服务选拔、导向教学”三条宗旨。
高考考什么？从考查的内容上讲，是知识、思维、方法(明、主、暗三条线)；从考查的目标来说是:必备知识、关键能力、学科素养、核心价值；高考怎么考？即强调基础性、突出综合性、注重应用性、体现创新性。需特别强调的是，高考的宗旨"立德树人″，绝不单单在政治科或语文科的作文中体现，而是渗透在各科试题的背景材料和设问中；立德树人也不会在每科的限定试题去考查，而是以学科素养点和核心价值的形式来考查的；立德树人的考查不可能都以显性形式界入(08年的抗震救灾)等，而往往是以隐性的形式界入，这就需要考生，透过背景材质，深刻领会、精准把握了。
（转自：洛阳三中高三二班学生家长乔永创先生）
如果每位家长都能如此，了解教育，深挖教育内核，教育孩子不止老生常谈的说教，可以借这次疫情防控事件，对孩子进行爱国敬业等核心价值观教育、提升家庭育人的精神境界和家风格局的契机。让他们看到那一个个勇敢的逆行者、无数不知名的志愿者，他们的故事能激励孩子立志高远，把个人的学习动力、人生价值和国家民族的命运联系在一起。那么，我们的教育何愁不兴，我们的国家民族何愁不强，我们更相信，有了强大的教育，伟大复兴的中国梦必定正在实现的路上。
